Определение эксперимента в психологии и примеры проведения

Здравствуйте дорогие читатели. В этой статье мы поговорим о том, что собой представляет метод эксперимента в психологии. Вам станет известно, что собой представляют подобные опыты, как к ним готовятся, как их проводят, с какими сложностями сталкиваются. Ознакомитесь с примерами экспериментов, ставших известными на целый мир.

Определение и характеристики

Эксперимент в психологии – это такое исследование, которое проводится при наличии определенных условий, его задачей является приобретение психологических данных при вмешательстве ученого , исследователя в подсознание, психологическую деятельность человека, которого испытывают. Исследователем может быть и простой обыватель.

Рассматривая характеристики таких исследований, выделяют:

• изменение определенной переменной, при котором создаются нетипичные условия, позволяющие выявить ранее неизвестные закономерности,
• опыт может неоднократно проводиться,
• возможность провести выбор точки отсчета.

Врачи и психологи подчеркивают важность эксперимента как метода исследования в психологии. Эксперимент позволяет установить причинно-следственные связи между переменными, что особенно актуально для изучения поведения и психических процессов. Например, в классическом эксперименте с участием группы людей исследователи могут манипулировать уровнем стресса, чтобы наблюдать его влияние на когнитивные функции. Другим примером является исследование, в котором участникам предлагают различные условия для выполнения задач, чтобы выяснить, как эти условия влияют на их производительность. Такие эксперименты помогают не только углубить понимание психологии, но и разработать эффективные методы лечения и профилактики психических расстройств. Врачи отмечают, что результаты экспериментов могут иметь практическое значение в клинической практике, способствуя более точной диагностике и индивидуализированному подходу к пациентам.

7. Эксперимент в психологии. Его виды, организации и проведение. ГОСЫ по психологии

Этапы в подготовке и проведении эксперимента

1. Определяется проблема, которую нужно исследовать. Происходит постановка гипотезы.
2. Изучение научных трактатов. Выборка основных терминов. Создание списка литературы, необходимой для проведения данного опыта.
3. Уточняется значение переменных показателей.
4. Для регистрации переменной, которая является зависимой, подбираются необходимые инструменты.
5. Планируется исследование. Выявляются вспомогательные переменные, создается план опыта.
6. Проводится выборка. Когда отбор произведен, происходит распределение участников по группам.
7. Проводится эксперимент.
8. Обрабатываются статистические данные.
9. Полученные результаты интерпретируются, делаются итоговые заключения.
10. Результаты фиксируются, например, в виде научной публикации.

Для постановки связи «исследователь – испытуемый» не обойтись без инструкции. Она дается испытуемому во время проведения опыта, чтоб разъяснить происходящее, какие просьбы нужно будет выполнять, что вообще придется делать. Перед всеми участниками эксперимента оказывается приблизительно одинаковый инструктаж, также учитываются индивидуальные особенности каждого человека, ведь кто-то волнуется, а кто-то остается холоднокровным, ко всем нужен свой подход. Поэтому задача психолога обеспечить каждого инструктажем, адекватным для его понимания.

В большей части инструкций выдвигаются следующие требования:

• формулировка значения и цели исследования,
• четкое изложение содержания, деталей и хода опыта,
• должно присутствовать подробное описание, при наличии лаконичного текста.

Также имеет место проблема выборки. Исследователь должен определиться с количеством участников опыта, их составом. Зачастую формируют экспериментальную команду, а также группу контроля. Бывают случаи, когда весьма сложно определиться с командой испытуемых без систематической ошибки отборочного процесса.

Определение эксперимента в психологии вызывает интерес и обсуждение среди специалистов и студентов. Эксперимент представляет собой метод исследования, позволяющий установить причинно-следственные связи между переменными. Люди отмечают, что эксперименты помогают выявить, как различные факторы влияют на поведение и психические процессы. Например, классический эксперимент с Павловыми собаками демонстрирует условное рефлексирование, где нейтральный стимул (звонок) ассоциируется с подачей пищи. Другим примером является эксперимент Стэнли Милгрэма, который исследовал подчинение авторитету, показывая, как люди готовы причинять вред другим под давлением. Такие исследования подчеркивают важность этических норм в психологии, поскольку они могут затрагивать чувствительные аспекты человеческой природы. В целом, эксперименты служат мощным инструментом для понимания сложных психологических явлений.

Примеры

1. Психологический эксперимент Аша (1951). Среди студентов выбрали добровольцев, которых пригласили на исследование «зрения». Каждого подопытного сажали в одну комнату с семью актерами. Поочередно всем участникам демонстрировалась карточка с вертикальной линией, затем другая, с тремя такими линиями. Задача испытуемого назвать, какой линии со второй карточки соответствует линия с первой. Сначала спрашивали актеров, испытуемый отвечал последним. Данное действие повторялось восемнадцать раз. Поначалу актеры давали верный ответ. Задача была очень простой. Но, уже с третьего раза актеры начали давать неверные ответы. В результате исследований 75% испытуемых минимум однажды отвечали неправильно, хоть ошибиться было нельзя. Эксперимент демонстрирует, что люди очень зависимы от чужого мнения, особенно мнения общности, в которой находятся. Мало кто может противостоять большинству, отстаивая свою точку зрения.
2. Опыт Милгрэма (1961). Специалист решил проверить, как далеко способна зайти личность, которая, следуя служебным обязанностям, наносит кому-то вред. В эксперименте за один раз участвовал подопытный и специально приглашенный актер, которого сажали на кресло с электродами. Первому участнику давалась роль «учителя», второму – «ученика». Испытуемого отводили в другую комнату, которую отделяла глухая стена. Там перед «учителем» оказывался генератор с тридцатью переключателями. Минимальный показатель , 15 вольт, максимальный – 450 вольт, шаг между ними , 15 вольт. В том же помещении, рядом с испытуемым, находился экспериментатор. «Ученику» должен был запомнить ассоциации, задача «учителя» – провести проверку. Если подопечный ошибался с ответом, наставник нажимал переключатель, в этот момент «ученик» получал разряд током, с каждым последующим неверным ответом сила разряда увеличивалась. В ситуациях, когда «учителя» одолевали сомнения, экспериментатор убеждал в необходимости продолжения опыта. При достижении отметки в триста вольт, из комнаты с «учеником» раздавались сильные удары о стену. После этого наступала тишина. Молчание, которое сохранялось на протяжении десяти секунд, рассматривалось экспериментатором в качестве неверного ответа, он говорил «учителю» повышать мощность напряжения. Эксперимент завершался в тот момент, когда трижды применялся максимальный разряд. Среди испытуемых шестьдесят пять процентов добрались до последнего рычага, не решаясь самостоятельно остановиться. Только 12 с половиной процентов сумели отказаться после первого стука о стену. Остальные испытуемые продолжали спокойно нажимать переключатель при том, что подопечный молчал. Результат данного исследования показал, что многие люди легко идут на поводу у авторитетной личности, не думая о возможных трагичных последствиях.
3. Эксперимент «Безразличность свидетеля» (1968). Был основан на реальном событии, на одну даму за короткий промежуток времени было дважды совершено нападение, закончившееся ее смертью. Свидетелей этого события было минимум десять человек, но никто не попытался вызвать полицию. Для проведения опыта были приглашены добровольцы для участия в обсуждении. Участникам предложили ввести общение на удалении, используя устройства для переговоров. Велась беседа между двумя людьми, и внезапно одному участнику становилось плохо, начинался эпилептический припадок. 80% испытуемых в этот момент пытались совершить оказание помощи. Был и другой этап , в общении принимало участие шесть индивидов, когда было слышно, что у одного начинается припадок, то только 31% испытуемых попытался хоть как-то воздействовать на ситуацию. Остальные были уверены, что кроме них есть еще другие люди, которые могут оказать помощь. Данное исследование указывает, что люди могут проявлять безразличие к беде, которая касается кого-то другого, а не их самих.
4. Эксперимент в Стэндфордском университете (1971). Психолог Филипп Зимбардо подвал учебного заведения превратил в «тюрьму». Добровольцев, согласившихся принять участие в опыте, распределили по двенадцать человек, на преступников и охранников. Происходила полная имитация тюремной реальности, вплоть до того, что «заключенных» арестовали и забрали в «тюрьму» прямо из дома. Давалась соответствующая форма и привилегии. Каждый третий испытуемые, оказавшийся в роли «надсмотрщика» уже через пару дней начал проявлять садизм и ненормальные наказания по отношению к «арестантам», при том, что им это запрещалось это делать. Первоначально на проведения эксперимента отводился четырехнедельный срок, но он был прекращен уже спустя шесть дней после начала. Данный эксперимент показал, что человек очень быстро воспринимает социальную роль, которая ему навязывается, и он может очень сильно увлекаться властью, причем очень быстро происходит стирание грани дозволенного.
5. Эксперимент 1973 года , «Добрый самаритянин». Известна притча, повествующая о бедняке, нуждающемся в помощи. Мимо него проходило множество людей, и никто не решался остановиться, чтоб помочь, и лишь один оказал помощь, не оставшись равнодушным. Психологами было принято решение провести проверку на студентах, как бы они проявили себя в подобной ситуации. Добровольцы разделили: первая группа прослушала притчу, после чего их поручалось пересказать услышанное другой группе. Некоторые студенты, прослушавшие притчу, получили указание как можно быстрее донести информацию до ушей других учащихся. Для этого было необходимо перебежать из первого здания во второе. Между корпусами была пустая аллея, которая в данное время оказалась безлюдной, за исключением одного человека, лежавшего на земле и явно нуждающегося в чьей-то помощи. Лишь 10% студентов, спешивших во второе здание, остановились, оказав помощь. Это говорит о том, что человек способен оправдывать умственное безразличие фразами по типу «Это меня не касается», «Обойдутся и без моей помощи».

Стэнфордский тюремный эксперимент

Теперь Вы знаете, какие эксперименты могут проводиться в психологии. Вам известны их этапы. Как видите, экспериментальная психология позволяет выявить скрытые реакции человеческого подсознания.

МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Вопрос-ответ

Какие бывают эксперименты в психологии?

Лабораторный экспериментЕстественный экспериментФормирующий, или психолого-педагогический экспериментПатопсихологический эксперимент

Какие есть эксперименты?

Физический экспериментКомпьютерный экспериментПсихологический экспериментМысленный экспериментКритический экспериментПилотный экспериментВспомогательные методы

В чем суть метода эксперимента?

Эксперимент — метод исследования в биологии, при котором экспериментатор сознательно изменяет условия и наблюдает, как они влияют на живые организмы. Эксперимент можно проводить как в лаборатории, так и на открытом воздухе. Ученик проводит эксперимент по прорастанию семян.

Какие есть социальные эксперименты?

Хоторнский эксперимент Стэндфордский тюремный эксперимент «Учитель и ученики» Эксперимент в метро Эффект Рингельмана Коэффициент конформизма

Советы

СОВЕТ №1

Изучите основные принципы экспериментального дизайна. Понимание таких понятий, как контрольные группы, независимые и зависимые переменные, поможет вам лучше организовать свои эксперименты и интерпретировать их результаты.

СОВЕТ №2

Обратите внимание на этические аспекты проведения экспериментов. Убедитесь, что ваши исследования соответствуют этическим стандартам, включая получение согласия участников и обеспечение их конфиденциальности.

СОВЕТ №3

Используйте разнообразные методы сбора данных. Комбинирование количественных и качественных подходов может дать более полное представление о ваших результатах и улучшить их интерпретацию.

СОВЕТ №4

Не забывайте о повторяемости экспериментов. Проведение повторных экспериментов с разными группами участников поможет подтвердить или опровергнуть ваши первоначальные гипотезы и повысит надежность ваших выводов.